Часто нам, взрослым, кажется, что успехи ребенка в школе гарантируют ему успех и в жизни. И стараемся… Иностранные языки, секции, курсы, олимпиады, соревнования, уроки … Как мотивировать ребенка на достижения, но не сломать его?

Самое главное, чтобы ребенок был счастливым, а его счастье во многом зависит от того, насколько успешно он смо­жет вписаться в жизнь. И задача родителей как раз в этом — помочь ребенку адаптироваться в нашем взрослом мире. Об этом и пойдет разговор.

Итак, давайте начнем с главного: как не “забить” ребенка, не задавить требованиями к успехам в школе?

Спешите не торопясь. Главная ошибка ро­дителей — стараться делать что-то наперед, якобы для того, чтобы ребенку было легче в школе. Мы переносим наши взгляды на высшее образование, на жизнь на школу, а это не так. Раньше всех научить читать, писать, чуть ли не с пеленок иностранные языки… Образование — это не набор зна­ний, это прежде всего процесс формиро­вания личности. И он может быть долгим, в разном темпе. Не надо заставлять ребен­ка опережать самого себя. Так можно его надломить, надорвать. Появится неуверен­ность в себе, утомленность, скука.

Ну а как вписаться в темп школы, она- то ждать не будет?

Начинайте общение с директора школы. Ищите шко­лу, которая будет адекватно относиться к этому. Помните, школа — не для провер­ки знаний, а для того, чтобы их давать. И по ходу дела проверять, насколько эф­фективно знания усвоены. Родители тут вообще ни при чем.

Как это? Считается, что родители долж­ны уроки вместе с детьми делать…

А почему родители должны помогать делать уроки? Это значит, школа перекладывает свои функции на родителей. Мы же не за­ставляем учителей быть родителями для наших детей. Школа—это не контрольный орган. Оценки — это необходимые ориен­тиры в процессе образования в школе. А не критерии оценки ума или прилежно­сти родителей.

В школе присутствует конкуренция, и естественно, что родители хотят по­мочь своим детям в этом…

Мы перенесли на школу нашу жизнь, свои экономические схемы, заставляя детей конкурировать друг с другом, драться за оценки. Зачем?

Дети не должны конкурировать?

Дети должны образовываться, а не кон­курировать. Конкуренция может быть, но иногда она неэффективна. Конкурен­ция — это один из инструментов. К при­меру, урок физкультуры — это же не Олимпийские игры, правильно? А мы хотим, чтобы дети вели себя как на сорев­нованиях. Как вреден профессиональный детский спорт, так вреден и такой же спортивный подход в школе — когда из ребенка выдавливается результат. А важен не результат, а процесс.

Но такие соревнования могут навязы­ваться самой школой…

Родители должны понимать, что в школе прежде всего формируется человек, а не будущий бизнесмен, врач или политик. Нужно смотреть в первую очередь на эти процессы. Оценивать, как ребенок разви­вается, как реагирует на ситуации, умеет ли сопереживать близким, принимает ли учас­тие в совместной деятельности. Если ребе­нок закрыт, нервозен, пусть даже учится прекрасно, нельзя закрывать на эго глаза.

Какие признаки того, что ребенку хорошо в школе?

Первое, он хочет туда идти, ему хочется там быть. Второе, он приносит из школы что- то новое, делится впечатлениями, расска­зывает. Третье — у него появляются при­знаки самодисциплины, самоорганизации, когда он сам ставит себе задания (“Так, я сейчас буду делать уроки, потому что завтра у нас…”). И главное, вы чувствуете, что у ребенка есть жизнь, он расширяет себя, растет как личность.

А как помочь все-таки ребенку удачно социализироваться?

Во-первых, самим быть нормальными. Иметь доверительные отношения с ребен­ком. Стараться понять действия ребенка, исходя из его принципов.

И это поможет ему общаться со свер­стниками?

Это поможет ему учиться общаться. Исхо­дя из опыта общения с родителями. Откры­тость, доверительность. Это должно при­сутствовать и между родителями и детьми, и в отношениях между папой и мамой.

Можно ли говорить, что у ребенка, ставшего изгоем в школе, в семье не все в порядке?

Нет, это совокупность причин, говорящих о неэффективности подходов в формиро­вании личности. В семье может быть так хорошо, что становится тошно. Потому что это искусственная слащавая картинка, созданная родителями. И тогда ребенок, выходя из дома, попадает в мир, где все не так. И ему настолько некомфортно снару­жи, что он закрывается и бежит поскорее домой, становясь изгоем.

Но есть дети, которые всегда попада­ют в зону риска, — самая толстая де­вочка в классе или мальчик…

Начнем с того, что девочка или мальчик не должны быть толстыми. Это ненормально для ребенка. Если это от болезни, то болезнь нужно лечить. Ребенок должен быть здоров как физически, так и психологически. Очень часто, кстати, это взаимосвязано.

А если ребенка дразнят из-за каких-то внешних данных — нос большой, уши оттопырены, тут похудение не поможет.

Нужно прорабатывать само пространство. Уделять ребенку время, объяснять ему принципы толерантности, сформировать их сначала у него. Но не останавливаться на этом. Обычно родители отмахиваются от таких жалоб ребенка, говорят: “Да не обращай внимания”. Этого мало. Нужно идти дальше по социализации—разобрать­ся, где возникает конфликт, разобраться в природе конфликта. Может, причина из­девательств не в ушах или носе.

И что дальше?

Используйте взрослое пространство для коррекции детского — поговорите с педа­гогами, родителями обидчиков.

Главное — не запускать уроки , наверное…

Да, а для этого надо быть с ребенком в кон­такте. Поймите, есть отношения “мама и дочка” или “папа и сын”, они иерархичны по своей сути, но это также отношения и “индивид—индивид”. И они равные. Пока нет взаимодействия с ребенком как с инди­видуальностью, не будет доверительности.

Если ребенок учится посред­ственно, но может больше. Не толкать?

Вам нужно видеть, есть ли у ребенка спо­собности. Подталкивание должно быть ненасильственным для него, экологичным. Если он может лучше и вы как взрослый это видите, создайте ему условия.

Итак, подытожим, зачем нужна школа?

Школа нужна для формирования базисных навыков, тут ребенок должен научиться общаться, социализироваться и получить определенные знания.

То есть успешность все-таки важна?

Да, но ребенок должен быть успешен во всем — найти свою компанию, любимые предметы, выстраивать отношения со стар­шеклассниками, младшеклассниками, мальчиками-девочками, он должен при­обрести базовые навыки коммуникации. И вы в этом ему можете помочь.