
Часто нам, взрослым, кажется, что успехи ребенка в школе гарантируют ему успех и в жизни. И стараемся… Иностранные языки, секции, курсы, олимпиады, соревнования, уроки … Как мотивировать ребенка на достижения, но не сломать его?
Самое главное, чтобы ребенок был счастливым, а его счастье во многом зависит от того, насколько успешно он сможет вписаться в жизнь. И задача родителей как раз в этом — помочь ребенку адаптироваться в нашем взрослом мире. Об этом и пойдет разговор.
Итак, давайте начнем с главного: как не “забить” ребенка, не задавить требованиями к успехам в школе?
Спешите не торопясь. Главная ошибка родителей — стараться делать что-то наперед, якобы для того, чтобы ребенку было легче в школе. Мы переносим наши взгляды на высшее образование, на жизнь на школу, а это не так. Раньше всех научить читать, писать, чуть ли не с пеленок иностранные языки… Образование — это не набор знаний, это прежде всего процесс формирования личности. И он может быть долгим, в разном темпе. Не надо заставлять ребенка опережать самого себя. Так можно его надломить, надорвать. Появится неуверенность в себе, утомленность, скука.
Ну а как вписаться в темп школы, она- то ждать не будет?
Начинайте общение с директора школы. Ищите школу, которая будет адекватно относиться к этому. Помните, школа — не для проверки знаний, а для того, чтобы их давать. И по ходу дела проверять, насколько эффективно знания усвоены. Родители тут вообще ни при чем.
Как это? Считается, что родители должны уроки вместе с детьми делать…

А почему родители должны помогать делать уроки? Это значит, школа перекладывает свои функции на родителей. Мы же не заставляем учителей быть родителями для наших детей. Школа—это не контрольный орган. Оценки — это необходимые ориентиры в процессе образования в школе. А не критерии оценки ума или прилежности родителей.
В школе присутствует конкуренция, и естественно, что родители хотят помочь своим детям в этом…
Мы перенесли на школу нашу жизнь, свои экономические схемы, заставляя детей конкурировать друг с другом, драться за оценки. Зачем?
Дети не должны конкурировать?
Дети должны образовываться, а не конкурировать. Конкуренция может быть, но иногда она неэффективна. Конкуренция — это один из инструментов. К примеру, урок физкультуры — это же не Олимпийские игры, правильно? А мы хотим, чтобы дети вели себя как на соревнованиях. Как вреден профессиональный детский спорт, так вреден и такой же спортивный подход в школе — когда из ребенка выдавливается результат. А важен не результат, а процесс.

Но такие соревнования могут навязываться самой школой…
Родители должны понимать, что в школе прежде всего формируется человек, а не будущий бизнесмен, врач или политик. Нужно смотреть в первую очередь на эти процессы. Оценивать, как ребенок развивается, как реагирует на ситуации, умеет ли сопереживать близким, принимает ли участие в совместной деятельности. Если ребенок закрыт, нервозен, пусть даже учится прекрасно, нельзя закрывать на эго глаза.
Какие признаки того, что ребенку хорошо в школе?
Первое, он хочет туда идти, ему хочется там быть. Второе, он приносит из школы что- то новое, делится впечатлениями, рассказывает. Третье — у него появляются признаки самодисциплины, самоорганизации, когда он сам ставит себе задания (“Так, я сейчас буду делать уроки, потому что завтра у нас…”). И главное, вы чувствуете, что у ребенка есть жизнь, он расширяет себя, растет как личность.
А как помочь все-таки ребенку удачно социализироваться?
Во-первых, самим быть нормальными. Иметь доверительные отношения с ребенком. Стараться понять действия ребенка, исходя из его принципов.
И это поможет ему общаться со сверстниками?

Это поможет ему учиться общаться. Исходя из опыта общения с родителями. Открытость, доверительность. Это должно присутствовать и между родителями и детьми, и в отношениях между папой и мамой.
Можно ли говорить, что у ребенка, ставшего изгоем в школе, в семье не все в порядке?
Нет, это совокупность причин, говорящих о неэффективности подходов в формировании личности. В семье может быть так хорошо, что становится тошно. Потому что это искусственная слащавая картинка, созданная родителями. И тогда ребенок, выходя из дома, попадает в мир, где все не так. И ему настолько некомфортно снаружи, что он закрывается и бежит поскорее домой, становясь изгоем.
Но есть дети, которые всегда попадают в зону риска, — самая толстая девочка в классе или мальчик…
Начнем с того, что девочка или мальчик не должны быть толстыми. Это ненормально для ребенка. Если это от болезни, то болезнь нужно лечить. Ребенок должен быть здоров как физически, так и психологически. Очень часто, кстати, это взаимосвязано.
А если ребенка дразнят из-за каких-то внешних данных — нос большой, уши оттопырены, тут похудение не поможет.
Нужно прорабатывать само пространство. Уделять ребенку время, объяснять ему принципы толерантности, сформировать их сначала у него. Но не останавливаться на этом. Обычно родители отмахиваются от таких жалоб ребенка, говорят: “Да не обращай внимания”. Этого мало. Нужно идти дальше по социализации—разобраться, где возникает конфликт, разобраться в природе конфликта. Может, причина издевательств не в ушах или носе.
И что дальше?

Используйте взрослое пространство для коррекции детского — поговорите с педагогами, родителями обидчиков.
Главное — не запускать уроки , наверное…
Да, а для этого надо быть с ребенком в контакте. Поймите, есть отношения “мама и дочка” или “папа и сын”, они иерархичны по своей сути, но это также отношения и “индивид—индивид”. И они равные. Пока нет взаимодействия с ребенком как с индивидуальностью, не будет доверительности.
Если ребенок учится посредственно, но может больше. Не толкать?
Вам нужно видеть, есть ли у ребенка способности. Подталкивание должно быть ненасильственным для него, экологичным. Если он может лучше и вы как взрослый это видите, создайте ему условия.
Итак, подытожим, зачем нужна школа?
Школа нужна для формирования базисных навыков, тут ребенок должен научиться общаться, социализироваться и получить определенные знания.
То есть успешность все-таки важна?
Да, но ребенок должен быть успешен во всем — найти свою компанию, любимые предметы, выстраивать отношения со старшеклассниками, младшеклассниками, мальчиками-девочками, он должен приобрести базовые навыки коммуникации. И вы в этом ему можете помочь.
